viernes, 21 de enero de 2011

La anorexia

La presentación sobre la anorexia comenzó con la frase “Nadie dijo NUNCA que llegar a ser princesa fuera fácil”, una de las frases muy utilizada entre la gente que padece este síntoma.
La “anorexia” es la sensación de disminución del apetito, este término no debe confundirse con la enfermedad específica conocida como anorexia nerviosa. La anorexia es solo un síntoma mientras que la anorexia nerviosa es una enfermedad.
Puede ser de diferentes tipos: anorexia nerviosa primaria, de tipo restrictivo, nerviosa secundaria o purgativa y con ingesta compulsiva.
Nos dieron algunos datos que nos sorprendieron a muchos, como por ejemplo que este síntoma es padecido por el 80% de la población femenina mundial. Se trata tan solo del miedo a subir de peso e intentar hacer algo al respecto, sin llegar a casos extremos. Los expertos advierten de que en España dos millones de jóvenes padecen anorexia y bulimia, sobre todo a partir de los 12 años, siendo el verano es una de las épocas más peligrosas para las personas que padecen trastornos alimenticios. La anorexia nerviosa es la tercera enfermedad crónica más común en mujeres adolescentes y se estima que ocurriré en 0,5% a 0,3% de todos los adolescentes, generalmente ocurre en la adolescencia, aunque todos los grupos de edades son afectados, incluyendo ancianos y niños tan pequeños como de seis años.
Aunque se asocia más a las mujeres que a los hombres, la anorexia es una enfermedad que estará haciendo estragos entre los varones, principalmente de 13 a 18 años. A la hora de adelgazar los varones se decantan más por el ejercicio físico mientras que las chicas optan por la dieta, que es el principal factor de riesgo de anorexia. Esto explica que la diferencia en casos diagnosticados sea mayor entre ambos sexos.
Vimos el caso de el ex modelo Jeremy Gillitzer que escondía tras sus músculos una anorexia mezclada con bulimia, sacó a la luz un problema oculto.
Hoy en día la anorexia se reconocería demasiado tarde, la mayor parte de la población femenina padece Anorexia nerviosa primaria, esto quiere decir que solo existe el miedo a subir de peso. ¿Qué es lo que nos impulsa hacia la anorexia? :
-Factores socioculturales: promoción de la delgadez.
-Factores psicológicos: sensación de gordura y falta de atractivo.
-Factores genéticos: estudios sugieren que la genética contribuye aproximadamente en un 50% de la varianza para el desarrollo de un desorden alimenticio.
-Factores neurobiológicos: existe una fuerte correlación entre el neurotransmisor (serotonina) que provoca una alteración del estado de ánimo, del sueño, de la tmesis, la sexualidad y el apetito.
-Factores conductuales: son debidos a que las personas que padecen anorexia copian conductas de otras personas que también la padecen.
-Baja autoestima.
-Vista deforme del cuerpo.
-La gran mayoría piensa que si adelgazan tendrán un sitio mejor dentro de la sociedad, y que sus problemas desaparecerán.
-Los trastornos de la alimentación son síntoma de una sociedad en la que se exige una mujer 10.

Uno de los casos más conocidos es el de la Barbie, una mujer con las medidas de la Barbie tendría 91cm de pecho, 46cm de cintura y 84cm de cadera. En 1963 el conjunto “Barbie-Sits” vino con un libro titulado “Cómo bajar de peso”, que aconseja “No coma”. El mismo libro fue incluido en en otro conjunto en 1965 junto con una báscula de baño rosa de lectura que no superaba los 50 kilos.
Gran parte de la influencia la tiene la moda y las pasarelas, así como las tiendas de ropa para el día a día, ya que muchas veces hay diferencia de tallas entre una tienda y otra, lo que te hace pensar en un primer momento que has engordado.
Internet es una herramienta muy potente que ha permitido a las anoréxicas y bulímicas contactar y comunicarse entre ellas. Existen muchos sitios web sobre el tema, tal como las “pro-ana” que rechazan la visión de los médicos y argumentan que la anorexia es un modo de vida libremente elegido.

Finalmente como siempre lanzamos unas preguntas: ¿Creéis que la moda tiene una gran influencia en los adolescentes? ¿Existe un bombardeo de cuerpos perfectos en los medios de comunicación?

lunes, 17 de enero de 2011

Internet

Los inicios de Internet nos trasladan a los años 60, en plena guerra fría: EEUU crea una red exclusivamente militar con el fin de que en un hipotético ataque soviético, se pudiera tener acceso a la información militar desde las principales universidades del país mediante ordenadores conectados entre si. La llamada ARPANET siguió creciendo y se le dio acceso a cualquier persona con fines académicos o de investigación creando así una gran red con fines únicamente científicos. A finales de los 90 se empezó a desarrollar en Suiza un proyecto que buscaba un sistema de almacenamiento y recuperación de datos, donde se aglutinase todo el conocimiento humano cosechado; lo llamaron World Wide Web.

Toda comunicación vía Internet se desarrolla en el medio escrito, pero mantiene algunas características de la oralidad. Los usuarios despojan a la ortografía de su función normalizadora y acercan la escritura a la oralidad, borrando la distancia entre emisor y receptor que produce la comunicación escrita.

También cabe destacar los signos de puntuación o fuente de la letra, que también expresan alguna emoción o estado de ánimo: letra en mayúsculas para gritar, colores en la fuente de la letra, puntos suspensivos al final de una frase, etc.

En el lenguaje de Internet se dan cambios semánticos, es decir, palabras que usamos en la vida cotidiana como ratón, pirata, red o navegar cambian de significado cuando hablamos sobre temas relacionados con Internet.

Por otra parte también podemos hablar de la evolución de la lengua mediante las principales características del ciberlenguaje: se simplifican fonemas, desaparecen las tildes, se incluyen grafías en inglés, se interpretan las letras en función de su contexto, etc.

¿Qué opináis acerca de estos cambios en el lenguaje? ¿Alguna vez habéis escrito en un examen o un trabajo “x” en vez de “por”, o algo similar, sin daros cuenta?

viernes, 14 de enero de 2011

EL FRACASO ESCOLAR

El fracaso escolar surge cuando un estudiante no alcanza el rendimiento medio para su edad y nivel pedagógico por diversos factores:
-Interno: factores psicológicos y sociales en el ámbito personal y ambiental escolar.
-Externo: de índole política, social, económica, histórica…
-Pedagógica: vinculados a la actividad en el aula, la didáctica y la relación entre el educador y el educado.

Desde una perspectiva externa, los factores clave son el político y el económico. Cuanto más desarrollados estén estos factores, menos fracaso escolar habrá. Aunque una situación de sobrecualificación también es negativa ya que puede significar un fracaso a nivel social.

En cuanto a las causas físicas, pueden ser trastornos de déficit de atención, hiperactividad, dislexia o niveles intelectuales superiores o inferiores a la media.
La familia también juega un papel muy importante, ya los cambios negativos en ésta se pueden traducir en un descenso de la capacidad de atención. Esto también ocurre con el grupo de amigos, cualquier cambio afecta al estudio. También influye el contexto donde esa persona vive y las actividades extraescolares que el alumno realice.

Para poder combatir el fracaso escolar es necesario realizar una enseñanza de calidad por parte de un personal cualificado para ello:
-transmitir conocimientos.
-monologar sin apelar a la participación del alumnado.
-cultivar la curiosidad
-comunicar conocimiento, valores…

Hay que tener en cuenta la importancia de la enseñanza en el ámbito individual del escolar y en la esfera colectiva de la sociedad así como la necesidad de rigor y exigencia en el proceso de selección de aquellos profesionales que lideran la educación.

Seguidamente se habló del método pedagógico más adecuado : el paradigma constructivista, caracterizado por:
- principio básico
-currículum abierto y flexible
-objetivos: en base al desarrollo de capacidades y valores.
-evaluación desde una perspectiva cualitativa para el proceso y cuantitativa para el resultado.
-profesor: emplea el contenido y el apoyo curricular como medio para desarrollar capacidades y valores.
-alumno
-modelo de enseñanza: facilita el aprendizaje individual y contribuye a la integración social y al desarrollo de aptitudes proclives a la convivencia.


-¿creéis que ahora es más acentuado el fracaso escolar que hace 10 años?
Hemos dicho que el contexto en el que vive un estudiante es fundamental para el estudio, pero creéis que es algo que se puede encontrar fácilmente si uno quiere, habiendo tantas bibliotecas y lugares de estudio?

LA JERGA DE LOS ESTUDIANTES

La jerga de los estudiantes está en constante evolución. Cada vez se inventan nuevos términos para designar una acción o cosa. Estos términos deben tener unas características formales (acortar palabras, hacerlas bisílabas, utilizar la impersonalidad) y funcionales (identificación dentro de un grupo social, utilización de frases hechas…)
Las funciones del lenguaje son:

Función emotiva: ¡Qué rollo!, ¡Qué tostón!
Función conativa: ¡No flipes!, ¿Pero qué me estás contando?
Función referencial: “Va a ser que sí” “Eso es como todo”
Función fática: “Ya ves” “Ya te digo”
Función poética: “amor no es aquello que queremos sentir, es lo que sentimos
sin querer”

Características conceptuales de la jerga juvenil:
El estudiante vive obsesionado por cuatro ámbitos fundamentales:
1. Ir a clase: Es la máxima ocupación del estudiante, lo que ocupa su día a día. Constantemente está tentado a no asistir, ya que para él representa una obligación negativa
(hacer campaña, hacer pellas, saltarse la clase…).
2. Estudiar: es el ritual de estudio, que generalmente suele ser: “Estudiar sentado, de noche e hincando codos”.
3. Exámenes: Tensión, nervios, estrés... Todo eso es lo que siente un alumno a la hora de afrontar un examen. Existen determinadas técnicas de copia para salir airoso de estas pruebas.
4. Notas: La máxima preocupación del estudiante, la “cifra mágica” que determina si vas a tener vacaciones o no. La aprobación de los padres es fundamental, ya que ellos no son conscientes de todo el esfuerzo realizado a lo largo de curso académico, sólo del resultado final.

.¿estáis de acuerdo con el empleo de la jerga estudiantil? ¿o quizás os parece ofensiva?

DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL A LA ACTUAL

Para entender mejor este tema, hay que analizar el significado de la palabra “familia”, por el que entendemos: un elemento natural de la sociedad con derecho a la protección de la sociedad y el estado. Los lazos familiares pueden ser de dos tipos: vínculos de afinidad y vínculos de consanguinidad.
Hay 5 tipos de familia, según sus miembros:
-Nuclear
-Mono parental
-Extensa
-Homo parental
-Otros

La concepción de la escuela como centro de educación ha ido variando según ha evolucionado la estructura familiar, con la incorporación de la mujer al mundo laboral, nuevas tecnologías, y todo esto incide en las familias.

NEE (necesidades educativas especiales):

Alumnos que presentan alguna discapacidad:
-deficiencias sensoriales: ciegos, sordos…
-deficiencias intelectuales: retrasos mentales
-trastornos general del desarrollo como autismo.
-deficiencias motrices graves.

Durante toda la historia, se ha hecho patente el rechazo de este tipo de personas, por el mero hecho de ser discapacitados.
Aquí en España el rechazo se vio reducido a partir de los años 80 y 90, ya que se produce la integración escolar y la normalización de la escuela ordinaria. Además el profesor debe ser capaz de atender las necesidades de estos alumnos.
Los alumnos que tengan una discapacidad más grave serán atendidos en un CEE que le prestará unos servicios más especializados.


INMIGRACIÓN:

En un principio, los inmigrantes debían adaptarse a la educación establecida por nuestro sistema, sin cubrir sus necesidades que éstos requerían.
Pero con la creciente llegado de inmigrantes, han aparecido nuevas leyes que ayudan a la interculturalidad. Se han creado Planes de compensación educativa, dotación de recursos humanos y atención a la familia.


CURRÍCULUM:

También se ha hecho patente el cambio en el modo de enseñar, así como de las asignaturas, pasando de un carácter religioso a un tipo de enseñanza amplio de cada contenido.


- Hace unas semanas, un profesor fue denunciado por un alumno musulman, por hablar de “jamón” en clase. ¿Qué pensáis sobre esta noticia?

http://www.diariodecadiz.es/article/provincia/862250/una/familia/musulmana/denuncia/docente/por/hablar/jamones/clase.html

miércoles, 12 de enero de 2011

El lenguaje en las bodas.

Matrimonio

Es una institución social que crea un vínculo conyugal entre sus miembros y se crean una serie de derechos y obligaciones entre estos, que varían en las distintas sociedades.
En España se ha reconocido ya el matrimonio homosexual desde el 2005.
Esta fase es la culminación de varias predecesoras, que son la amistad, citas, y noviazgo.

La amistad es una relación afectiva entre dos personas que puede llevarnos al amor, esta puede darse en cualquier etapa de nuestra vida.

Las citas son encuentros en los que dos personas se van conociendo más íntimamente, y pueden llegar a surgir distintos tipos de sentimientos. En esta etapa entra en juego el lenguaje no verbal (miradas, acercamientos, romper el hielo).

En el noviazgo se establece una relación entre dos personas mucho más íntima y de carácter duradero. Se mira hacia el futuro y se empiezan a plantearse cuestiones importantes como el matrimonio, donde se busca principalmente: estabilidad en el trabajo y recursos para la compra de una vivienda, así como ser una pareja estable que ha estado bastante tiempo en esta fase de noviazgo.

Una vez llega el matrimonio, que es un contrato mediante el cual un hombre y una mujer se unen legalmente para formar una vida en común, observamos que hay de dos tipos, el matrimonio civil y el religioso. El civil se realiza ante un juez o alcalde, y solo conlleva papeleo, el religioso, por otra parte, se lleva a cabo en una iglesia, donde se celebrará una fiesta, y su finalidad es la de estar en sagrada unión con dios, la ceremonia se lleva a cabo por un cura.

Preparativos

Pedir la mano de la novia suele ser el primer paso, según la forma antigua, momento donde se aprovecha también para conocer a los padres y familia de ella, aunque, actualmente, esto se acuerda entre la pareja.

Se procede, luego, a enviar las invitaciones, que son de carácter privado, y contienen información como el lugar, la hora, y la cuenta bancaria, se suelen entregar en mano.

Se celebran las fiestas de “despedida”, que simbolizan las ultimas cenas de soltería de ambos, el novio y la novia, y se hacen por separado, suelen ser de carácter erótico.

Una tradición que ya se practica muy poco en la actualidad es la serenata, que consiste en, después de una cena, normalmente acompañados por familiares o amigos, ir a casa de la novia, y cantarle una canción mientras ella lo observa desde el balcón.


¿Cuál es vuestro punto de vista sobre los matrimonios por la vía civil o religiosa? Según las estadísticas, muchos jóvenes optan hoy en dia por la vía civil para casarse. Muchos piensan que es mejor por ser rápido y discreto, que pensáis vosotros?

La adolescencia a través de las dedicatorias.

Con las dedicatorias el adolescente expresa su manera de ser, de actuar y de pensar, y por este motivo encontramos diversos tipos según edad, sexo, finalidad, etc.

En la vida de un adolescente distinguimos dos tipos de aspectos: los positivos y los negativos. Los negativos son los padres y los profesores, los padres son vistos a sus ojos como unas figuras de autoridad que marcan normas que tienen que ser obedecidas, normas que el adolescente ni entiende, ni acepta. Los profesores también son vistos como figuras de autoridad, pero su rebeldía hacia estos es diferente, ya que ellos son los encargados de inducir a los adolescentes con conocimientos del mundo exterior, y no de su cuidado personal, a diferencia de los padres.

Dentro de los aspectos positivos encontramos la amistad y el amor.
La amistad es uno de los pilares fundamentales de un adolescente, para ellos los amigos son lo mas importante, pues es con ellos con quienes comparten sus aficiones y gustos, distinguimos tres tipos de amistad: 1-Amistad chica/chica , caracterizada por ser “como uña y carne”, suelen hacerlo todo juntas, pero estas amistades pueden romperse fácilmente por sentimientos como envidias o celos, muy comunes entre las chicas, y muy contrario a lo que pasa con los chicos. 2-Amistad chico/chico , sus propios sentimientos son dejados aparte en muchas de sus amistades y no les influencian tanto, suelen apoyarse los unos a los otros y se alegran por los triunfos de unos y de otros. 3-Amistad chica/chico , la amistad entre un chico y una chica es posible, suele ser una relación bastante íntima en la adolescencia, y estos sentimientos pueden llegar a confundirse en esa edad y convertirse en un problema cuando uno de los dos cree que es amor.
Otro aspecto positivo en la vida del adolescente es el amor, este se vive de formas distintas a las experimentadas en otras etapas de la vida, ya que suele ser un amor más inocente, idílico y puro, además de que el adolescente empieza a descubrir nuevas sensaciones que son nuevas para él, de ahí que el primer amor nunca se olvide, independientemente de cómo haya ido la experiencia, por ser la primera vez, seguramente siempre se quedara en nuestros recuerdos. También, por supuesto, existe el amor imposible, muy común entre los adolescentes, que por causes de diferencia de edad/familiar/distancia etc siempre será no correspondido, un ejemplo podría ser un amor por un profesor, de una persona de otro país, etc, en los casos mas extremos este tipo de amor puede desembocar en trastornos como anorexia o bulimia y depresión, un ejemplo de este tipo de dedicatoria sería: “Un imposible me mata, por un imposible me muero, un imposible es querer al imposible que quiero”

Podemos encontrar infinidades de figuras retóricas en las dedicatorias adolescentes, y
es en las dedicatorias donde podemos observar aspectos de un adolescente, como es, y sus sentimientos hacia otra persona.


¿Qué opináis sobre la efectividad de analizar el comportamiento, la forma de ser, actuar, o sentimientos de un adolescente mediante la observación de las dedicatorias? ¿Consideráis que es posible especular sobre estos temas a través de la observación de las dedicatorias?

La edad dorada.

Envejecimiento

Se trata de la última etapa de la vida, por la que pasamos todos, recibe otros nombres como: tercera edad, viejos, ancianos, etc.
Distinguimos varios tipos de personas dentro de esta categoría de personas mayores:
1-El cuidador, que es el abuelo que asume gran parte de las responsabilidades de los padres, y cuida a sus nuietos.
2-Los compañeros de juegos, que son los que adoptan una actitud mas relajada y no autortaria, dejan el cuidado de sus nietos a sus padres.
3-Los indiferentes, se comportan de forma autoritaria y distantes, no ven a sus nietos de forma frecuente.
4-El Arbitro, son los que tienen la prioridad de ayudar a la familia en épocas de conflicto.
5-Los permisivos, son los que miman a sus nietos, les dejan hacer lo que quieren siempre y cuando hagan cosas moralmente correctas.

Características

Su forma de vestir se basa en sus necesidades, no se preocupan por ir a la moda o no.
La mayoría sufren de perdidas de audición, y se ven obligados a usar audífonos.
Sus preferencias en la comida suelen ser siempre tradicionales, y son conscientes de sus limitaciones y su tolerancia a ciertos alimentos por problemas varios. (enfermedades como problemas de azúcar elevados, etc)
Tienen una fuerte necesidad de recibir afecto por parte de la sociedad, pero sobretodo, por su familia.
Tienen un olor característico, propio de gente que toma medicinas, y que tiene una higiene más reducida.
Temas de conversación favoritos: la mili, la familia, cotilleos, enfermedades, agricultura, etc.
Sus ratos de ocio los emplean con: las cartas, dominó, leer el periódico, peluquerias, petanca, pasear al perro, viajes.
También hay gente mayor más moderna que estudia carreras universitarias y hacen practican algún deporte, así como juegos electrónicos e incluso aprender nuevos idiomas.

Cambios físicos

Disminución de salivación, problemas con la dentadura, facilidad para atragantarse, necesidad de alimentos más condimentados, necesitan más tiempo para pensar antes de responder, tienden a repetirse, perdidas de memoria de hechos recientes.

Costumbres en el amor y el sexo

En el amor: Tienden a hacer casamientos religiosos, siempre van acompañados por una tercera persona hasta que se formaliza su relación, actúan de forma cortés respecto a su pareja de varias formas, desde escribir letras, pedir su mano a los padres, bailar, ser trabajador y honrado etc.
En el sexo: Les resulta un tema tabú, lo buen visto para ellos es llegar virgen hasta el matrimonio, en público las personas deben reprimirse, uso de preservativos y viagra, y evitan ante todo lo posible los escandalos.
Temores

Sus mayores temores son la soledad y la dependencia de otras personas para poder vivir, la muerte también, pero la mayoría lo tiene asumido.

¿Qué opináis sobre las costumbres y valores de la gente mayor de nuestra sociedad? ¿Creéis que cuando los jóvenes de hoy en dia nos hagamos viejos, seremos como ellos?

La Televisión.

Que es y desde cuando existe?

La TV apareció por primera vez a finales de siglo XIX, al principio surgen solamente dos modelos: la TV mecánica defendida por John Baird y la TV electrónica creada por el investigador ruso norteamericano Vladimir Zworikyn.
Este invento se usó pasada la Segunda guerra mundial por los gobiernos y sectores industriales para ayudar a levantar una recuperación económica, social y tecnológica, táctica que funcionó de maravilla.
Al principio la cobertura de las televisiones era muy corta, tenia poquísimas horas de transmisión por dia y en los hogares no abundaban muchas de estas, era bastante extraño y exclusivo, y solo las familias de alto estatus o ricas poseían este aparato, pero pasados pocos años, se hizo más popular y debido a su éxito, se hizo público para todo el mundo.
En España tuvimos la primera demostración de una televisión el 10 de junio de 1948, durante una exposición de tecnología en la feria internacional de muestras celebrada en el Palacio de Montjuïc de Barcelona el 28 de octubre de 1956. Este fue el dia que marcó el inicio de la TV en España.

La TV como medio de formación.

Todo medio de comunicación es una herramienta de difusión masiva, como es el caso de la tv, por ello, el uso de la televisión debería acarrear una responsabilidad moral, debería estar orientada hacia la formación de las personas.

Hay algunos temas polémicos que, gracias a la televisión, llevaron cambios importantes en el mundo, como es la aparición de la mujer haciendo el rol que antiguamente tenía el hombre en la casa, y con muchas mas libertades, dando a entender a las mujeres que podían elegir un estilo de vida diferente. (el caso Mary Tayler Moore en “el show de Dick Van Dyke” en 1961. )

La TV como medio de información.

Los telediarios son los que nos informan de todos los sucesos que pasan en el mundo, se dividen en tres partes: deportes, noticias, y tiempo.

La publicidad: Es otra forma de informar, pero sus intenciones son la de promover el consumo.

La TV como medio de entretenimiento.

Abarca desde series a películas, reality shows y programas del corazón.

La Telebasura: Definida como “la vulneración de derechos fundamentales, la falta de consideración hacia los valores democráticos o cívicos, como por ejemplo, el desprecio de la dignidad que toda persona merece, o el poco respeto o ninguno a la vida privada, así como el uso de un lenguaje chillón y grosero. (ejemplos: el programa “Sálvame” y como no, “Gran Hermano”)

¿Qué opináis sobre la cada vez más que evidente degradación en la calidad de los programas de la TV española? Creéis que merece vuestra atención un programa que en vez de enseñar valores morales se dedica a faltar al respeto a otras personas? (nota: estos programas existen porque la gente los ve, o sea, tienen bastante audiencia.)

lunes, 10 de enero de 2011

El lenguaje de la muerte

Vamos a tratar sobre el lenguaje de la muerte. La presentación empezó con “La muerte como final de la vida”, la vida es la principal causa de la muerte, un paso inevitable.
Algunos tienen la ilusión de la vida eterna, o lo que es lo mismo, la reencarnación. Esto es la necesidad de prolongar al máximo la vida y la creencia en la muerte como la antesala de otra vida.
A continuación se hizo un repaso a los eufemismos más típicos que la gente usa para referirse a cuando alguien muere:
En cuanto a los dramáticos: “Nos ha dejado…”,”Faltó”,”Está en el cielo…”,”Pasó a mejor vida”,”RIP(requiescat in pace)”…
Los eufemismos humorísticos: “Estiró la pata…”,”Se fue al otro barrio…”,”La diñó”…
Nuestro compañero también hablo de la metaforización de la muerte o fin de la vida, y como es tabú en muchas culturas como por ejemplo tribus indígenas de Norteamérica, judeocristianos, Islam, budismo, aborígenes australianos…
Vimos que según Elisabeth Kübler-Ross la muerte tiene cinco etapas:
1-Negación “No pasa nada”; “Estás bien”
2-Enfado “¿Por qué te está sucediendo a ti?”
3-Negociación “Quieres ver a tus hijos crecer”
4-Depresión
5-Aceptación
Nos habló de la banalización de la muerte a conveniencia, por ejemplo en el caso de los atentados a las Torres Gemelas, aquí son victimas, sin embargo en el caso de una guerra toda la gente que muere, tanto niños como civiles son daños colaterales necesarios. También podemos observar esta banalización en frases como “Las despiadadas tácticas del enemigo, sus ataques fanáticos y suicidas” o “Las severas medidas, la total entrega y abnegación de nuestras tropas”. Vimos algunos videos, entre ellos uno de George Calin, un humorista que trata el tema de la muerte en su actuación (http://www.dailymotion.com/video/x90sh5_george-carlin-life-after-death_fun)
Sobre el lenguaje no verbal tenemos los signos y supersticiones, los rituales, los funerales y los cementerios.
Por ultimo vimos un video que tenia como protagonista a Steve Jobs, en el que daba un discurso sobre la importancia de vivir la vida. Es un video muy recomendable: http://vimeo.com/1819835

¿Qué opináis sobre el tabú de la muerte y que llegue a ser algo inmencionable? ¿Cómo trataríais el tema de la muerte con vuestros alumnos?